Qui fait quoi ? Ou mieux comprendre les stéréotypes liés au genre

Introduction

Vous pouvez annoncer l’activité comme ceci :

« Nous allons faire une activité qui nous permet de déterminer ce qui est lié au genre ou au sexe des personnes ».

Déroulement de l'activité

Expliquer aux participant.e. s qu’elles/ils auront à se déplacer afin de se positionner au repère « femme », « homme » ou « les deux », dépendamment de la réponse qu’ils ont choisie.

Inscrire sur le paperboard les questions suivantes :

• Qui peut se laisser pousser la barbe ?
• Qui joue aux jeux vidéo?
• Qui fait le ménage?
• Qui laboure les champs?
• Qui peut diriger un pays?
• Qui peut être enceinte?
• Qui cuisine les repas?
• Qui fait du tricot?
• Qui joue aux dominos?

 À chaque question les participant.e. s doivent se placer sur le repère de leur choix.

Noter sur le paperboard le nombre de personnes à chaque position pour chaque question.

Debriefing

Expliquer que seules les questions :

• Qui peut se laisser pousser la barbe ?
• Qui peut être enceinte?

sont des questions relatives au sexe de la personne.

Mais en revanche toutes les autres questions :

• Qui joue aux jeux vidéo?
• Qui fait le ménage?
• Qui laboure les champs?
• Qui peut diriger un pays?
• Qui cuisine les repas?
• Qui fait du tricot?
• Qui joue aux dominos?

sont liées au genre et varient donc selon la culture ou le contexte social. Toutes ces questions peuvent donc être attribuées à l’homme et à la femme.

Afin d’être plus précis.e.s dans les explications, vous pouvez donner quelques exemples.

• Qui peut diriger un pays?

Même si l’on attribue souvent cette fonction aux hommes, plusieurs femmes montrent qu’elles sont également des cheffes. Par exemple : Joyce Banda vice-présidente du Malawi depuis 2012.

Les participant.e.s peuvent aussi donner des exemples de femmes ou d’hommes qui remplissent des fonctions qui va à l’encontre des activités qu’on attribut actuellement au genre féminin ou masculin.

Conclusion

Accordez un temps de parole à chacun.e pour savoir si tout le monde a pu faire un retour sur ce qu’il ou elle avait à partager. Demandez-leur de répondre à : « ce que j’ai aimé, ce que j’ai appris, ce qui m’a manqué ». Le but ? Faire un retour constructif et faire évoluer la prochaine session, avec les idées et envies des participant.es.

Conseil médiation : pour donner la possibilité à chacun.e de s’exprimer, n’hésitez pas à faire un tour de table ou utiliser un bâton de parole. Pour toutes les techniques de médiations, voir la fiche “ Distribuer la parole pour un feedback“.