Activité – Maîtriser l’ordinateur et ses dérivés

Mise en place de l'atelier

• tenir compte du temps de préparation du petit-déjeuner et de l’installation de l’espace pour ce dernier à part des ordinateurs (nappe, tasses, cuillères, liquides variés, etc.). En arrivant une demi-heure avant le début de l’atelier, on se donne une chance d’être prêt.e même pour les participantes qui arriveraient un peu en avance ! ;
• s’assurer d’avoir imprimé le nombre requis de fiches récapitulatives pour toutes les participantes avant d’arriver sur le lieu de l’atelier. Elles seront distribuées à la fin de l’atelier ;
• arranger les tables en une seule grande table qui puisse accueillir toutes les participantes et l’animateur.rice ;
• placer la nappe, les serviettes, les tasses et les cuillères, arranger les viennoiseries/couques sur le plateau ;
• préparer le café et le thé, et les disposer sur la table, avec le lait et le sucre.

Petit-déjeuner

– en cas de nouvelles arrivantes, leur présenter le groupe et leur demander de se présenter, et de parler de leurs besoins et de leurs difficultés ;

– faire une récapitulation de l’atelier 1, et demander aux participantes de partager ce qu’elles ont appris, ce qu’elles ont mis en pratique depuis le premier atelier, et si nécessaire, effectuer des révisions. Il est important ici de prendre des notes sur les progrès observés, car cela permet un suivi concret des ateliers, et donne la possibilité à l’animateur.rice de réaliser un compte-rendu à la fin des dix ateliers qui inclue les progrès des participantes et donc puisse traduire concrètement l’utilité des ateliers en eux-mêmes ;

– discussion sur les problèmes éventuels rencontrés depuis le premier atelier ;

– présentation de l’atelier du jour : maîtriser mieux les outils physiques et la compréhension du bureau, ainsi que le travail d’équipe entre l’ordinateur, la souris et le clavier. Bien se repérer sur le bureau Windows ne sert à rien si l’on ne manipule pas sa souris de façon optimale, si l’on ne sait pas bien quoi faire avec son clavier, et si l’on n’a pas une vision assez large des outils et de leur fonctionnement ensemble.

Activité : Le Clavier

– commencer à la table du petit-déjeuner ; demander aux participantes à quoi sert le clavier, et ce qu’elles savent déjà faire avec un clavier ;

– faire une présentation approfondie des utilisations possibles du clavier, en insistant sur le fait que c’est tout d’abord comme le stylo de notre bureau, pour revenir sur la métaphore du premier atelier. On peut aussi faire une comparaison avec la machine à écrire, objet qu’elles ont presque toutes connu ;

– passer sur les ordinateurs, demander aux participantes où elles doivent cliquer pour se connecter à internet (petite révision pratique de l’atelier précédent), puis leur demander de s’y connecter, et d’y effectuer une recherche pour trouver le site « Les Bons Clics » ;

– guider les participantes sur le site, afin de trouver les formations du jour. Il est fort utile pour l’animateur.rice d’être sur le site « Les Bons Clics » sur son ordinateur portable, ou d’utiliser le projecteur, s’il y en a un, pour montrer sur grand écran où chercher et sur quoi cliquer ;

– effectuer ensemble les formations « Comment utiliser le clavier » 1 & 2:

• – Comment utiliser son clavier? 1 : https://www.lesbonsclics.fr/fr/ressources-pedagogiques/utiliser-clavier-exercice
• – Comment utiliser son clavier? 2 : https://www.lesbonsclics.fr/fr/ressources-pedagogiques/utiliser-clavier2-exercice

Mise en pratique

– pour les participantes vraiment débutantes, leur suggérer de faire par exemple, en fin d’atelier ou bien chez elles, le petit jeu pratique suivant https://games.sense-lang.org/kayak/FR.php?key=french ;

– demander aux participantes si elles savent comment effectuer sur un smartphone ou une tablette les manipulations qu’elles viennent de pratiquer ;

– expliquer et démontrer sur le smartphone de l’animateur.rice ;

– en profiter pour présenter l’utilité du câble USB, en connectant par exemple son smartphone à l’ordinateur de l’animateur.rice et en montrant qu’on peut alors accéder au contenu du smartphone depuis l’ordinateur ;

– application concrète des réponses à leurs questions si elles en ont: elles peuvent se connecter à leur boîte mail et/ou à leur compte Facebook par exemple, ou essayer de mettre en application sur leur smartphone ou leur tablette ce qu’elles ont appris lors de ces deux premiers ateliers.

Clôture de l'atelier

La fin de l’atelier peut se trouver effilochée, parce que certaines participantes auront terminé alors que d’autres sont en pleine mise en pratique de leurs questions, et d’autres seront encore en train de terminer l’activité sur Les Bons Clics. Cependant, à partir du moment où une participante quitte son ordinateur pour ramasser ses affaires, il est important de prendre le temps et de trouver un moyen de clore l’atelier :

– terminer en leur disant qu’elles peuvent accéder à la formation sur Les Bons Clics sur tout ordinateur à leur disposition, et les encourager à pratiquer avant l’atelier suivant ;

– distribuer les fiches récapitulatives ;

– débarrasser le petit-déjeuner.