Activité – Animer un atelier GleamCode

Introduction à GleamCode

Gleamcode permet de générer des images à partir de code informatique « par bloc ». Comme dans Scratch, on programme en assemblant des blocs de code pré-créés, de façon à ne pas avoir besoin de savoir programmer à l’avance.

Pour accéder à GleamCode via navigateur, ça se fait ici : https://www.code-decode.net/applications#GleamCode
Pour télécharger GleamCode et l’avoir sur son ordinateur, c’est ici : https://www.code-decode.net/applications/gleamcode/telechargements

Rapidement présentation de l’interface :

• tout à droite, vous avez la zone remplis de points, ce sera la zone qui s’allumera pour afficher notre code
• tout à gauche, vous avez la partie « Blocs ». Vous avez les différentes rubriques contenants les blocs que vous utiliserez pour former votre code : Actions, Contrôles, Couleurs, etc.
• au centre, vous avez la zone de manipulation. C’est ici que vous viendrez construire votre code.

Préparation

Familiarisez-vous avec le logiciel en réalisant vous-même les activités. C’est le meilleur moyen pour comprendre comment il fonctionne, les obstacles ou petites astuces à connaître, et vous saurez plus facilement accompagner les apprenant-es durant l’atelier.

Définissez à l’avance l’objectif de la séance : est-ce qu’il s’agit de faire de la programmation par bloc pour la première fois, ou bien avez-vous un groupe qui s’y connaît déjà un peu ? Suivant les cas, choisissez une ou plusieurs activités « Tutoriel GleamCode ».

Pour les groupes les plus avancés, vous pouvez aussi préparer des idées de dessin supplémentaires ou choisir un thème pour la séance qui leur donnera des idées de dessin.

Comment animer l'atelier

Durant l’atelier, vous devrez adopter la posture d’accompagnant-e : vous êtes là pour aider à chercher les réponses, pas pour les donner vous-même. Lorsque quelqu’un-e aura du mal avec une étape, ou obtiendra un résultat inattendu, prenez le réflexe de lui poser des questions pour engager le processus de résolution de problèmes, notamment :

– « qu’est-ce que tu veux obtenir comme résultat ? » (identifier le contexte)

– « qu’est-ce que tu as essayé.e, et comment ? » (identifier la démarche, les données)

– « quel est le problème rencontré ? » (identifier le problème)

– « par quoi le problème peut-il être causé ? » (identifier l’origine)

– « est-ce que tu as essayé.e de … » (guider vers une solution via des indices)

Encouragez l’entraide entre participant-es, ainsi que les plus avancé-es à aider les moins avancé-es.

Démarrer l'atelier

Expliquez bien au groupe que vous êtes là pour les aider à chercher, pas leur donner les réponses.

Communiquez clairement l’objectif, en soulignant qu’il n’y a pas de bonne ou mauvaise réponse, de bon ou de mauvais dessin. Tout le monde est là pour apprendre en s’amusant !

Présentez les dessins ou le thème choisis. Indiquez le temps disponible pour les réaliser.

Distribuez les ordinateurs le cas échéant, présentez l’interface du logiciel si nécessaire, donnez-leur le lien vers le tutoriel (ou une version imprimée) et laissez les participant-es démarrer l’activité. Chacun-e avancera à son rythme.

Finir l'atelier

Quand quelqu’un-e a terminé sa réalisation, iel peut aider les autres qui seraient coincé-es, ou bien chercher comment modifier le dessin (changer les couleurs, changer la forme, faire une variante,…).

Si vous avez le temps, et qu’une partie du groupe a pu réaliser des variantes, prévoyez un moment de « démo » où chacun-e peut présenter, grâce au vidéo-projecteur, son dessin aux autres et expliquer comment son programme fonctionne.

Pour aller plus loin

Conseil médiation 

Pour aller plus plus loin sur le sujet, nous vous conseillons de vous référer à la fiche outil « Algorithmes et langages de programmation »